地球は小さくなりました。輸送技術や通信技術のおかげです。人もモノも情報も、めまぐるしいスピードで行き来しています。20世紀は、科学が進化を押し進めた百年でした。しかし、21世紀は、それをあざ笑うかのようなテロで幕を開けました。2001年９月11日、科学が積み上げた高層ビルが、科学の粋である旅客機によって崩されました。そのできごとは、世界がまだまだ広いことを改めて認識させるものでした。

地上には、いろんな人がいる。いろんな暮らしがある。いろんな考え方がある。技術の進歩で、わたしたちは豊かになったといいます。確かに、今の大人たちは、未来に輝く夢を抱いてきました。発展し、進化していく先が21世紀でした。しかし、今のこどもたちは、未来に明るいイメージを持っているでしょうか。希望を持っているでしょうか。戦争と競争の20世紀が過ぎました。次の価値は、どうすればみつかるのでしょうか。

いま現出しているグローバルな世の中は、これまでの国際社会とは性格が違っています。デジタルでつながっている、という点です。ネットワークで連結した社会では、いつも情報が共有され、交換されていて、お互いのことがより深く理解されるようになります。これまでにない表現や、豊かなコミュニケーションが行き交うことになります。もちろん、つながって、お互いのことがわかるようになれば、平和が訪れる、というほど単純なものではありません。

わかりあってこそ始まる対立もあるでしょう。しかし、地上の人々が新しい見方、新しい感じ方、新しい考え方をしはじめることは間違いありません。国や組織の枠を超えて、民族や文化の柵を越えて、ひとりひとりが話し、つながりふれあって、新しい世の中を創り出していくことでしょう。

アナログの千年からデジタルの千年への転換期。次のステージに向けて準備することが大切です。

デジタルの社会では、新しい作法やルール、新しい権利や義務が求められるかもしれません。デジタルの空間では、映像や造形による新しい表現が生まれてくるでしょう。そうした多元的で新しい社会を築き、新しい表現を拓くのは、いまのこどもたち以降の世代です。生まれながらネットを駆使し、生まれながらバーチャルに表現し、

生まれながらデジタルに暮らす世代が担うことになります。こどもたちが最大限に活躍できるよう、環境を整える必要があります。こどもたちがフルスイングできる場と技術を与えること。一人ひとりがめいめいの気持ちや考えを表し、分かち合い、そして創り出していけるように支援すること。それが大人たちの役割でしょう。

世界が多元であることは、サッカーのワールドカップでも示されました。決勝はブラジルとドイツ。南米と欧州です。３位はトルコで４位は韓国。世界最大のイベントに熱中する人々は、この世はアメリカだけではない、さまざまな国から成り立っていることにも思いをはせました。

そのホスト役は日本と韓国。アジアが多元的な世界のプラットフォームになり得ることも示すものでした。日本は、このグローバルなデジタル社会で、一翼を担うことが期待されています。深い文化と厚い経済力を持つ文明国として、新しい世界に貢献していくことが求められています。

しかし、日本は悩んでいます。失われた十年を取り戻そうともがいています。いえ、ともすると、失ったのは十年ではなく、百年かもしれません。半世紀前の敗戦と、今般の長期不況によって、富国強兵の幕が閉じ、
一世紀を貫いた国の軸が揺らいでいるということかもしれません。西洋近代の機能主義が問われているということかもしれません。この百年、日本はキャッチアップを第一としてきました。欧州を模範とし、アメリカに憧れてきました。

いや、遣隋使からこの千年以上、ずっとどこかの後追いをしてきたのかもしれません。しかし、もはや手本はありません。自分で考えなければなりません。閉塞を突破するのは、何か。経済の再生でしょうか。科学技術のさらなる進歩でしょうか。あるいは、百年前の日本がそうしたように、世界との新たな関係を築くことでしょうか。日本とは何かという自我を見つめることでしょうか。おそらく、その全てが必要なのではないでしょうか。デジタルの力をまとった若い世代の手によって。

日本は国際的な立ち居振る舞いが下手と言われます。コミュニケーションが不得手とされています。自分を自分の方法で表現し、相手に理解してもらうことが苦手とされています。言葉の壁や作法の違いはあるでしょう。一方、日本には豊かな歴史文化があります。ものづくりに対するこだわりがあります。営々と養ってきた審美眼があります。アニメやゲームなど、日本が世界をリードしている表現分野もあります。ケータイでのメールのように、日本独特の発達をみせているコミュニケーションもあります。

ポップで楽しい表現力があります。きっと本来、豊かな創造力と表現力が社会の底を流れているのでしょう。それを支えるのはこどもたちの世代です。その力を世界に発揮していくのもこどもたちです。日本にとって最大の資産はこどもたちです。

こどもたちひとりひとりがコンテンツを創り、地球のすみずみに発信していく。それをできるだけ活発にするのが日本の課題です。

築いていくのはこどもたちです。切り開いていくのはこどもたちです。
こどもたちが自分で考えて、自分で創造していくことが大切です。楽しみながら、苦しみながら。一人で、みんなで。主体的で自発的な活動が必要です。与えられた問題を解くには、従来の詰め込み型の教育が効果的だったかもしれません。しかし、針路の定まらない時代、いったい何が問題なのか、それを探っていくことが課題です。

そして、それを自ら解いていく能力が求められます。もう後追いや模倣だけでは済みません。頭の中で想像するだけでは足りません。それをいかに実現するか。実行するか。いかに創り出していくのか。手で、足で。
昔ながらの道具を使ったり、最先端のデジタル技術を駆使したりして。
CANVAS は、こどもたちが何かを創り出していくための場です。そのための場所、技術、ノウハウ、道具を提供していきます。

自分の考えをきちんと伝えることが必要です。自分の気持ちを形にすることが重要です。世界にむけて自分の情報を発信していくことが大切です。
それは、会話で行うのがよいかもしれません。論理的な文章かもしれません。赤や青や白を使った美しい絵かもしれません。一筆書きのマークかもしれません。歌声かもしれません。笛やピアノかもしれません。手拍子かもしれません。ジェスチャーかもしれません。ウィンクや笑顔かもしれません。手紙に書くのがいいかもしれません。電話かもしれません。

映画やテレビかもしれません。パソコンやインターネットかもしれません。ケータイかもしれません。ロボットやねんど細工で示すのがいいかもしれません。この国にとって、わたしたち一人ひとりにとって、その目的や場面によって、ふさわしく心地よい表現やコミュニケーション手段があるでしょう。それを見つけて、それをきちんと表せるようにしたい。CANVASは、こどもたちが世界に向けてアイディア、考え、気持ち、作品などを表現する環境を整えます。

考え、気持ち、表現は、ぶつかり合って、解け合って、そうしてまた新しいアイディアや新しい論理や新しい表現が生み出されていきます。いろんな土地の、いろんな文化の、いろんな人と交流することが求められています。異文化を知り、尊重すること。それは同時に、自分自身を知ることでもあります。出会うこと、語ること、刺激し合うこと。

これはネットワークの発達により、技術的にはずいぶん簡単にできるようになりました。しかし、人と人との交流を可能とする場や活動を設定し、維持していくのは、相当のエネルギーを要します。汗をかく仕事です。
CANVAS は、こどもたちが、創造し、表現したものを地球規模で共有・交換する場と活動を整えます。

今回生み出したのは、すべてが「道具」としてデザインされたあたらしい CI システム。
みなさんに、その道具を自由につかってたくさんのロゴを創造して頂きたい。
そんな願いをこめて、「未来をつくるお道具箱」を CANVAS の CI としました。
「CANVAS」ロゴもこのお道具箱を使ってたくさんつくります。
ロゴが１つでないのです。

この CI には３つの特徴があります。

特徴１：お道具箱がCI

ロゴ自体を、こどもたちが使う「道具」と見立てて、道具箱に収納し、みんなに自由に使ってもらえるようにしました。

CANVAS は「遊びと学びのヒミツ基地」。ロゴ自体に遊びや創造性を持たせたいと考えました。道具箱を開ける時は、なにかを「つくる」とき。そして「つくる」ということは「未来」に向かうこと。CANVAS という道具箱を開けるということが未来の創造につながってほしいと願っています。

特徴２：すべては「まる」「さんかく」「しかく」から構成されています。

すべては「まる」と「さんかく」と「しかく」から構成されています。
これらの単純な形の組み合わせで、はさみも、ノリも、えんぴつも、
コンパスも、はんだごてもつくることができます。
お道具箱に入る道具たちはそうやってつくられました。

もちろん他にもたくさんの道具がつくれます。
もちろん文字だってつくれます。その文字からたくさんのロゴが生まれます。

特徴３：すべては３原色から構成されています。

すべては「あか」と「あお」と「きいろ」の三原色から構成されています。
しかし、この３つの色からいろいろないろをつくりだすことができます。

この CI には３つの想いがあります。

想い１：無限に広がる可能性

「かたち」と「いろ」の組み合わせによって生まれる「道具」や「素材」は無限大です。その道具や素材によって生み出される作品も無限大なのです。ひとりひとりのアイデア次第で、未来への創造の可能性を果てしなく広げたい。そんな思いを具現化するロゴシステムとしてデザインしています。

あとはこどもたちが自分のアイデアで手や足を使って、自由に CANVASというツールを使って、遊んで、学んで、なにかをつくりだしてほしいと願っています。

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想い２：みんなでつくるCI

「つくる」を大切にしているCANVASだからこそ、ロゴもみんなにつくってもらいたい。
ワークショップに参加する子どもたちにも、それぞれが考えるCANVASロゴ、
自分自身のロゴをデザインしてもらいたいと願っています。
もちろん CANVAS ロゴも１つではありません

想い３：下支えとしてのCANVASに

下支え役のCIになりたい。CANVAS の活動の主役は子どもたちです。
そして、子どもたちの活動を支える、全国の産官学のおとなたちです。
設立当初から、CANAVS は、その下支え役になりたいと願っていました。
広い運動場を整え、遊び道具を持込、仲間を集め、みんなが楽しく真剣に
活躍できるように、気を配る。そんな役割を果たしたい。

新しい CI も全国の活動に下支えになりたいと考えました。
そこで、CI をオープンソースにし「みんなにつかってもらうCI」としました。

活動を伝えるパンフレット、ウェブサイト、空間づくりに困っている全国の方々に、
このお道具箱の素材をつかってもらって、楽しみながらデザインして頂きたい。
日本中の子どもたちの創造的な活動の盛り上がりに貢献していきたいと願っています。

そして、この道具箱を通じて、たくさんのひとたちがつながり、新たな協働が生まれて欲しいと願っています。
私たちも、全国で、どんなモノが生まれるのか、楽しみです。

おまけ

過去を捨てて未来をつくるのではなく、過去の延長から未来をつくりたい！
そんな想いから、これまでのロゴの延長としてのCIを考えました。
13年間親しんてきたロゴには愛着があります。
この道具箱からこれまでのロゴもつくれるのです。
これまでのロゴ（親）から、その子どもとしてのロゴが生まれ、
未来に向かっていきます。

今後の展開

本物の道具箱。３色の絵の具。CI玩具。
この CI をツールにいろいろなモノを創造していきたいと思っています。

これからのわたしたちは、この CANVAS のアイデンティティが
たくさん詰まった CI 道具箱を持って、おとなたちのつながりを加速させ、
たくさんの子どもたちの大きな創造のキャンバスをつくりだし、
次の未来へ向かっていけたらと思います。